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南澳大学的最新研究表明 痴呆教育可以为老年人带来同理心和理解

南澳大学的最新研究表明,校本的痴呆教育可以为老年人带来急需的同理心和理解,因为它可以显着提高年轻一代的痴呆知识和意识。

这是一个重要而及时的发现,尤其是考虑到世界人口老龄化以及老年人中痴呆症的流行。

全球约有5000万人患有痴呆症。到2030年,这一数字预计将达到8200万,到2050年,可能超过1.52亿。

UniSA的首席研究员兼认知衰老专家Ashleigh Smith博士说,研究结果表明,代际痴呆教育如何改变我们对待老年人的方式,以鼓励一个急需的,对年龄友好的世界。

史密斯博士说:“孩子是我们未来的领导者,他们是我们当地的商店老板,银行家和邻居。如果我们要提高对痴呆症的认识,就需要投资于对孩子的教育。”

“孩子们通常对痴呆症患者了解不多,除非他们的家人的家人患有这种情况。

“当孩子上小学时,他们的思想和健康信念仍然具有延展性;这是他们开放学习新想法的时候。因此,现在是教育他们了解诸如痴呆症等挑战性话题的理想时机。

“柳叶刀委员会的最新发现(在痴呆症的预防,干预和护理方面)表明,低水平的教育是导致早年痴呆症的第一大危险因素。

“通过教给孩子痴呆症,我们不仅在提高他们的知识并培养对痴呆症的积极态度,而且甚至可以减少他们成年以后患痴呆症的风险-这是令人兴奋的事情。”

与Unley市,Unley小学和老年护理提供者ECH合作开发了代际痴呆症教育计划(名为“ Forget me not”)。

该计划汇集了90名四年级和五年级学生,他们在八周的时间里了解了痴呆症并与老年人互动,其中许多人患有认知障碍或痴呆症诊断。通过手工艺品,园艺和游泳池等合作活动,老年人担当了老师,导师和教练的角色,而孩子则发展了终身的沟通和同理心技能。

完成该计划后,儿童的痴呆症知识和态度显着增加,并在交流,同理心和理解力,包容性和人格方面得到了明显改善(将痴呆症患者视为有价值的个人和人)。

老年人也喜欢互动,感到与社区互动,他们是社会的重要成员。

史密斯博士说:“痴呆症教育是建立富有同情心,有见识和关怀的社区的关键一步。”

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