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音乐训练可以改善儿童的注意力和工作记忆

神经科学家发现了新证据,证明学习演奏乐器可能对大脑有益。受过音乐训练的孩子在注意力和记忆记忆方面表现更好,并且在与注意力控制和听觉编码有关的大脑区域具有更大的激活能力,执行功能与改善的阅读能力,更高的适应能力,更大的创造力和更高的生活质量有关。这些结果发表在开放式期刊《神经科学前沿》上。

智利教皇天主教大学和智利德萨罗洛大学联盟的小提琴家和神经科学家Leonie Kausel博士领导的一个小组测试了40名10-13岁之间智利儿童的注意力和工作记忆。二十位演奏乐器,至少有两年的课程,每周练习至少2公顷,并定期在乐队或合奏中演奏。从圣地亚哥的公立学校招募的20名控制儿童没有接受过音乐训练,除了学校课程外。他们的注意力和工作记忆是通过先前开发和验证的“双峰(听觉/视觉)注意力和工作记忆(WM)任务”进行评估的。在执行此任务期间,Kausel等。通过功能磁共振成像(fMRI)监测儿童的大脑活动,检测大脑内血流的细微变化。

两组反应时间无差异。但是,受过音乐训练的孩子在记忆任务上的表现明显更好。

Kausel说:“我们最重要的发现是,两种不同的机制似乎是受过音乐训练的孩子在注意力和WM记忆任务中表现更好的基础。”“一种支持更多领域通用的注意机制,另一种支持更多领域特定的听觉编码机制。”

在这里,“领域”是指大脑如何对感觉模态(如热,声音或光之类的感官)进行编码,而特定领域与一般的意思是只有一种对一种以上的感觉形式被处理,“机制”是指发生的神经化学过程。这两种机制似乎在受过音乐训练的孩子中都有改善的功能。对于特定领域的机制,更活跃的大脑区域包括下额额回和超额上回-在大脑的前部和中部,这都是所谓的“语音循环”的一部分,这是一个工作记忆系统参与听觉处理,建立听觉运动联系以及音调和言语听觉工作记忆。对于领域通用机制,

Kausel等。怀疑音乐训练会增加这些大脑网络的功能活动。

Kausel说:“该项目的下一步是建立我们发现的改善注意力和工作记忆的机制的因果关系。”“我们还旨在对儿童进行音乐训练进行纵向研究,评估注意力和工作记忆,并评估对多动症儿童进行音乐训练干预的可能性。”

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